深耕“五联系”工作 凝心聚力解难题

深耕“五联系”工作 凝心聚力解难题

——杨学智副校长召开师生专题座谈会

5月29日下午，副校长杨学智到地理与旅游学院开展“五联系”工作。在综合实训楼322室，围绕“五联系”工作组织召开专题座谈会，紧密落实联系学院、联系班级、联系基层党支部、联系教师、联系学生工作要求，教师代表、党支部负责人、学生代表、就业帮扶学生等20余人齐聚一堂，面对面交流建言、共话校园建设。

座谈会现场氛围轻松热烈，与会代表立足教学、学习、生活、实习、就业等实际依次发言。师生代表紧扣校园日常运行与学业发展关键事项，围绕奖助学金评选细则优化、校园快递站点配套管理、食堂菜品与物价管控、暑期留校学生食宿管理、校外实习经费保障、实训机房设备运维等现实问题逐一畅谈体会，客观反映现存难点，并结合自身经历提出务实可行的改进建议。

杨学智副校长认真逐条记录师生提出的问题与建议，针对各项诉求逐一细致答疑解惑。对能够立刻协调整改的事项现场敲定整改方向与落实时限；涉及多部门统筹、需要长远规划的内容，详细说明学校现行规划与推进安排，明确后续牵头责任单位。结合五联系工作职责，杨学智指出，“五联系”是打通服务师生“最后一公里”的重要抓手，学校始终以师生需求为工作导向，常态化深入支部、课堂、宿舍、就业一线倾听诉求。他勉励教师立足岗位深耕教学科研，用心做好育人工作；叮嘱普通学生锚定学习目标，夯实专业基础；勉励就业帮扶学生树立就业信心，学校将持续在岗位对接、技能实训等方面提供精准帮扶。

此次座谈会依托“五联系”制度搭建起高效沟通平台，既切实回应了师生急难愁盼，进一步拉近校领导与师生距离，也为学校优化后勤服务、完善教学保障、细化就业帮扶、提升办学管理水平汇聚师生智慧，持续夯实暖心育人的校园建设底色。

                                    图文：张功荣

                                    一审：王爽

二审：高瑞阳

三审：朱海燕

一审修改建议

一、导语部分

「紧密落实联系学院、联系班级、联系基层党支部、联系教师、联系学生工作要求」中“紧密落实”搭配不当：“紧密”通常用于修饰“联系、衔接”等动作，与“落实”搭配不符合公文表述习惯，建议改为“扎实推进”。

「教师代表、党支部负责人、学生代表、就业帮扶学生等20余人」中，参会人员分类存在交叉（高校基层党支部负责人多为教师身份，与教师代表类别重叠），表述逻辑不清晰，易造成人员统计歧义，建议调整为“教师代表、学生代表、基层党支部负责人、受就业帮扶学生等20余人”，明确区分身份类别。

「面对面交流建言、共话校园建设」中“交流建言”语序不当、搭配不规范，官方新闻通用表述为“交流发言、建言献策”，建议修改为“面对面交流发言、建言献策，共话校园建设”。

二、第二段（问题梳理部分）

「食堂菜品与物价管控」中心语缺失、表述歧义：仅提及“菜品”未明确具体指向（应为菜品质量、供应安全等），与“物价管控”并列逻辑不通，建议修改为“食堂菜品质量与物价管控”。

「暑期留校学生食宿管理」表述歧义：易被理解为学校对留校学生的食宿管理行为，而非师生反映的食宿保障类诉求，建议修改为“暑期留校学生食宿保障相关问题”。

「校外实习经费保障」为模糊的名词性短语，未明确是经费不足、报销流程繁琐还是保障机制不完善等问题，建议修改为“校外实习经费保障相关诉求”。

「实训机房设备运维」同样为模糊的名词性短语，未明确具体问题指向，建议修改为“实训机房设备运维相关问题”。

「客观反映现存难点」中“现存”为冗余表述：当前语境下的难点均为当下存在的问题，无需额外标注时间属性，建议删除“现存”，改为“客观反映难点”。

三、第三段（领导回应部分）

「结合五联系工作职责」中，“五联系”作为学校特定工作机制的名称，全文其他位置均加引号标注，此处漏引不符合表述规范，建议修改为“结合‘五联系’工作职责”。

「针对各项诉求逐一细致答疑解惑」中，“逐一细致答疑解惑”搭配稍显冗余：“答疑解惑”本身已包含解答疑问、化解困惑的含义，建议调整为“针对各项诉求逐一细致回应解答”，表述更简洁通顺。

补充2处同段表述问题：

（1）前句「对能够立刻协调整改的事项」中，“立刻”为口语化表述，不符合官方新闻稿正式语体，建议改为“立即”。

（2）前句「涉及多部门统筹、需要长远规划的内容」中，“内容”指代模糊（前文对应的是师生提出的各项诉求），表述逻辑不统一，建议改为“涉及多部门统筹、需要长远规划的诉求”。

「他勉励教师立足岗位深耕教学科研，用心做好育人工作；叮嘱普通学生锚定学习目标，夯实专业基础；勉励就业帮扶学生树立就业信心」中，前后两个分句的谓语动词均为“勉励”，用词重复；且对就业帮扶学生的引导语境更偏向支持鼓励，建议将第二个“勉励”改为“鼓励”，既避免用词重复，也更贴合语境。

「学校将持续在岗位对接、技能实训等方面提供精准帮扶」中，“技能实训”与前文提到的“校外实习”“实训机房”内容重叠，且表述过于宽泛，针对就业帮扶的场景建议修改为“求职技能培训”，更精准匹配帮扶内容。

四、最后一段

「既切实回应了师生急难愁盼」中，“急难愁盼”为属性定语，缺少中心语，句子成分残缺，建议修改为“既切实回应了师生的急难愁盼问题”。

「进一步拉近校领导与师生距离」中，缺少结构助词“的”，搭配不符合语法规范，建议修改为“进一步拉近校领导与师生的距离”。